Nous attendions avec impatience que le ministre de l’éducation nationale, Vincent Peillon, se positionne plus clairement. C’est enfin le cas dans sa lettre à tous les personnels de l’éducation nationale. Reste a voir quelques précisions sur les modalités en fonction des concertations à venir. Sont rappelés notamment quelques principes de bases auxquels nous sommes attachés, comme le collège unique...
RÉSUMÉ de la
"Lettre à tous les personnels de l’éducation nationale"
1. L’école primaire est notre première priorité [...] Nous accorderons donc une importance particulière à l’accueil des enfants les plus jeunes, en considérant ceux de moins de trois ans qui doivent pouvoir être scolarisés, en particulier dans toutes les zones qui rencontrent le plus de difficultés.
2. Les résultats des évaluations qui se sont déroulées en CE1 et CM2 du 21 au 25 mai 2012 [...] Pour l’avenir, la concertation traitera de la refondation de l’évaluation tant du système éducatif que des acquis des élèves.
3. Le socle commun de connaissances et de compétences, inscrit dans la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, est le cadre de référence de la scolarité obligatoire[...] La conception et les composantes du socle commun seront repensées. Le livret personnel de compétences actuel est inutilement complexe. Il est trop tard pour le modifier pour la prochaine rentrée, mais il connaîtra des simplifications indispensables et des évolutions pour tenir compte des forces et des faiblesses de son format et de son usage. Il faut, pour le dialogue avec les parents, des outils de suivi des élèves clairs et compréhensibles.
4. Le collège unique reste pour nous une ambition essentielle pour conduire tous les élèves à la maîtrise du socle commun [...] Dans l’attente d’un projet de disposition législative abrogeant la loi n° 2011-893 du 28 juillet 2011, dite loi Cherpion, le dispositif d’initiation aux métiers en alternance (Dima) pour les jeunes âgés de moins de 15 ans est suspendu à la prochaine rentrée.
5. La mise en œuvre de la réforme du lycée se poursuit à la rentrée 2012 selon les dispositions arrêtées en 2010. Les principaux enjeux et objectifs initiaux de la réforme - mieux accompagner chaque élève, mieux le préparer à l’enseignement supérieur, permettre une fluidité des parcours - sont maintenus, mais les modalités de leur application pourront être modifiées ultérieurement. Pour la prochaine année scolaire, et dans l’attente du rétablissement de l’enseignement d’histoire-géographie en terminale scientifique, l’enseignement facultatif d’histoire-géographie prévu par les textes en vigueur sera proposé à tous les élèves de terminale de cette série.
Les séries technologiques ont pratiquement toutes été rénovées dans le cadre de la réforme du lycée [...] Un accompagnement significatif par la formation continue des enseignants doit être mis en place [...] Les lycées d’enseignement général et technologique et d’enseignement professionnel doivent se rapprocher et favoriser la mixité des élèves.
6. La voie professionnelle doit être une véritable filière de réussite, avec des orientations positives et non pas imposées, et des débouchés assurés. La valorisation de l’enseignement professionnel, thème important de la concertation à venir, doit devenir enfin une réalité.
Les établissements scolaires mobilisent leurs compétences au service de l’éducation et de la formation tout au long de la vie. GretaEn concertation avec leurs représentants, nous définirons l’organisation la mieux adaptée à leurs missions tout en garantissant leur statut[...]
7. L’enseignement des langues est un enjeu fondamental : maintien du dispositif A1 en primaire et A2 en secondaire[...]
9. Des moyens supplémentaires seront mobilisés, dès la prochaine rentrée, pour la scolarisation des élèves en situation de handicap.
11. L’éducation prioritaire connaîtra une nouvelle étape de son développement et de son efficacité et sera au cœur des décisions qui seront prises dans le cadre de la concertation à venir. Son principe fondamental, qui présida à son déploiement il y a trente ans, demeure « donner plus à ceux qui ont le plus de besoins ». En conséquence, avec la participation de tous les acteurs concernés, le dispositif écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite (Éclair) a vocation à être repensé, les règles fixées pour la prochaine rentrée étant maintenues de façon à éviter toute désorganisation.
15. Nous connaissons l’engagement de tous les personnels pour assurer la sérénité et la sécurité dans les établissements afin de créer un climat favorable aux apprentissages. Nous savons que les suppressions d’emplois survenues ces dernières années ont rendu la situation particulièrement difficile dans beaucoup d’établissements. C’est pourquoi la présence des adultes sera augmentée avec la création de nouveaux emplois de conseillers principaux et d’éducation et d’assistants d’éducation dès la rentrée 2012.
17. Le décret n° 2012-702 du 7 mai 2012, relatif à l’évaluation des personnels, sera abrogé et ne sera donc pas mis en application au 1er septembre 2012.
18. Nous avons l’ambition de réformer totalement la formation initiale et continue des maîtres. [...] Dans le cadre de la future loi, nous créerons des écoles supérieures du professorat et de l’éducation qui seront opérationnelles dès 2013. Tous les professeurs, quel que soit le niveau d’enseignement auquel ils se destinent, partageront un moment de formation commun dans ces écoles supérieures.
En conclusion, nous constatons des avancées satisfaisantes, qui répondent aux souhaits des personnels, mais, selon le ministre, "pas de miracle à attendre"pour les salaires, pas de discussion sur le jour de carence … Pour la CGT-Éduc’action, il se confirme que la mobilisation des personnels sera nécessaire pour peser sur les choix politiques du nouveau gouvernement.
Pour en savoir plus :
Lettre aux personnels de l’E.N.